张宗霞老师应用于形象记忆法让学生记忆单词师生对话生生对话　　为充分发挥校级骨干教师的样板、引导起到，贯彻新课改下自律尝试高效课堂教学模式，提升教师课堂教学水平，增进教师人与自然发展。9月3日至6日，罗山县兴华学校顺利举行了以充分发挥骨干教师样板引导起到，增进全校教师人与自然发展为主题的教学研讨活动。　　本次研讨活动，使用自学集备样板交流培训五环节的形式。自学，即自学课标、《教师用书》等；集备，即集体备课；样板，即骨干教师上引导示范课；交流，即参予讲课的的教师依据课例，环绕如何研究教材、怎样做到自学目标、如何确认教学重点和难题等内容展开评议；培训，即业务校长根据课例、环绕活动主题、参照教师评议的建议等展开辅导培训。

六年级数学教师张金华讲学分数乘法一节引导示范课，教学方法合理，在教学过程中运用直观教学法，熟练地运用多媒体，培育了学生分析能力，拓宽了学生的思维空间，提升了学生解决问题实际问题的能力；教学内容扩充，教学效果明显，展出了教学能手的的教学能力和教学风采，充分发挥了能手样板引导起到，给全体参会教师以思维和救赎。六年级英语教师张宗霞讲学HowcanIgetthere?ALetslearn一节引导示范课，教学理念新的，教学过程中唤起学生的思维，让学生大大地去思维，学生参与度低，充分调动了学生自学的积极性，有效地突显了新课改中学生是自学的主体的教学理念，提高了课堂教学效果。示范课后，参予的教师旋即进行了评议交流，各学科教师妙语连珠，对示范课事例展开全方位、多角度地剖析，从骨干教师的课堂实践中总结出有有一点青年教师自学和糅合的课堂教学宝贵经验，将教研活动做到浅做到鉴。

最后主抓业务校长由浅入深，使用理论与课例结合的形式对教师展开了辅导培训，并拒绝教师：以对外开放的心态积极参与教学研讨，探寻合适教育对象、合适教师自己，不利于突显学生主体地位的教学模式，希望建构高效课堂；增强教研心态意识，作好自己的专业发展规划，充分发挥好自己作为茁壮主体的依存起到，自律、心态、强迫参与各项研修活动，大大增进专业茁壮，谋求早日沦为名师。　　本次教研活动之所以顺利，是因为主题鲜明，充分发挥了榜样的示范作用，使教师充份感受到了以生为本的教学理念、游刃有余的课堂驾驭能力、灵活性对话的教学机智，有效地增进了学校教师人与自然发展。

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